校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設置的目的、環(huán)境的特點、校園的歷史及人們的審美習慣等因 素綜合考慮。

雕塑既要與廣大師生生活、學習密切相關，又對美化環(huán)境、提高校園景觀品質。校園雕塑一方面作為被觀賞的對象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在。所以設計校園雕塑的主題時，要考慮其自身造型的藝術性，同時還要尊重校園的歷史文脈，反映出每個校園獨特的文化內涵。

不同的校園雕塑體現(xiàn)了不同的校園文化，在這種藝術環(huán)境當中，各種景觀小品與建筑、庭院、綠地有機地融合在一起，營造出濃郁的藝術氣氛，真正地做到了使學生們的身心受到熏陶。

雕塑雕塑形式有抽象與具象之分，具象的雕塑較易為人們所接受理解，而抽象的雕塑常常會比具象的雕塑寓意更為深刻，更能激發(fā)人們的聯(lián)想，啟發(fā)人們的思維，成功的雕塑往往與環(huán)境或是協(xié)調，或是對比，或是呼應，應力求與校園環(huán)境統(tǒng)一和諧，力求與大學的歷史和未來聯(lián)系，力求與校園環(huán)境的主流精神的所有者溝通。首先，校園雕塑的坐落位置也要有選擇，使之適得其所，尤其要慎重考慮校慶紀念物的性質、位置，不能見縫插針，否則，會流于淺薄、庸俗在形式上應避免單一和空泛。

其次，校園雕塑在表現(xiàn)手法上力求創(chuàng)新，在空間處理上應保持與周圍環(huán)境和諧統(tǒng)一，在風格 上應體現(xiàn)各校特色。總之，校園雕塑與其他環(huán)境藝術品一樣，與環(huán)境的關系不僅要著眼于作品的美，而且要充分考慮這個環(huán)境層面中所有建筑和物品的空間形式，隨著主體的活動在時間序列展開構成的總的形象和節(jié)奏，創(chuàng)造整體環(huán)境的美。